Page 8 - CC Life 13 2015 Spring

ACADEMIC SECTION – English Major 英文主修的教育目的之一是幫助學生喜愛學 英文主修主任
習，而不是為了學習而念書，學生必須將這樣 栗賽福博士
的觀念應用在他們的日常生活中。學習不是被
動的，我們將這樣的概念也加在所有課程設計 商用英文學程要求學生在三年級下學期、四
上。本校的英文主修常態性地要求學生在課堂 年級上學期或暑假實習，本校與不少國際化企
上呈現他們所學習到的與他們的創作。從本期 業合作，提供學生們實習的職缺，增進學生們
院訊陳倩如校友所描述的大四戲劇課，以及學 的實務經驗。
生們如何在該堂課中展現他們已駕馭的英語並
同工合作，正是呈現學習結果的最佳例子。 我們鼓勵英文主修學生，自大一下學期起就
參與甄選並擔任全球大型商展之一的台北國際
英文主修學生們通常會選擇一個專業學程 電腦展的服務人員，學生們不但代表了台灣，
來做為他們修課的基準，兩種學程分別是英語 也代表了本校與來自各國的企業代表互動，透
教學法以培育未來的兒童美語老師，以及商用 過這些實習經驗後，許多同學都能在校內擔任
英語以培育學生將來進入業界工作。這兩個學 領袖的角色，並於畢業後持續於所服務的單位
程都要求學生實際到「校外」機構實習，讓他 擔任要職，不僅是在台灣，全球都有本校校友
們不但是展現自己精湛的技巧，更是要在職場 的蹤跡。
上成為耶穌的代言人，向人展現基督徒的價值
觀。 學習與應用結合後的學習是更紮實的，也
讓學生能夠更順利進入職場並且更容易融入職
在英語教學學程初階，學生們與當地的公立 場，英文主修的老師們致力於協助學生做超越
圖書館配合，在特定時段透過表演與教具的使 課本與課室裡的學習活動，協助他們找到他們
用，講英文故事給鄰里的孩子們聽，如同本期 的未來。
院訊施妍卉校友所述，英語教學學程讓學生們
在小學實習一學年。

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