Page 54 - 2016基督教教育‧國際研討會
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2-13 臺北基督學院翻轉教育推動之行動研究:1know 數位學習平台應用
臺北基督學院圖書館
潘怡娟 Ms. Jill Pan
摘要：
翻轉教育的核心思維是為了找回學習的本質，將學習主導權歸回學生，改變傳統
教室「以教師為中心」，轉換為「以學生學習為中心」的教學模式，典型的翻轉教育作
法指的是將傳統課室教學中的課程內容製作成影片，讓學生於課前在家觀看預習，課堂
中教師成為教練的角色，引導學生進行互動式討論、實驗、上台報告、完成作業或測驗
等高階思維的學習活動，廣義來說，翻轉教育的目的是翻轉「教師教學」及「學生學習」
的觀念與做法。
研究者配合臺北基督學院政策推行翻轉教育，利用數位學習及資訊科技工具的優
勢實施翻轉教育，以創新教學模式提升教學品質，釐清校方推行翻轉教育所面臨的困
境，引導並協助教師利用資訊科技工具將數位學習融入翻轉教育，並評估推行翻轉教育
的實施成效，於實施過程中利用行動研究進行本研究。
本研究採「行動研究法」並輔以「觀察法」及「深度訪談法」進行研究，行動研
究分為三個階段依循計畫（Plan）、執行（Act）、觀察（Observe）、反思（Reflect）步驟
進行，第一階段為「前置暨宣導」、第二階段為「翻轉教育實施」、第三階段為「翻轉教
育推行成效」，在研究過程中透過 PAOR 循環找出問題，尋求解決或改善的方法，此外，
以觀察法記錄教師翻轉教育實施過程，以深度訪談了解教師實施翻轉教育時所面臨的問
題、心得與實施成效。研究者利用數位學習及資訊工具推行翻轉教育，於 103 及 104 學
年度共 4 個學期，有 5 位教師於 1know 平台開設 24 門課程，成功推行翻轉教育實施。
關鍵字：翻轉教育、數位學習、行動研究、1know
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