Page 14 - CC Life 13 2015 Spring

ACADEMIC SECTION – Communication Major傳播主修主任
沈湘燕博士

學生好比上帝放在我們手中的一把種子，大大小小的，你永遠不
知道他們是甚麼，有些後來長成了波斯菊、牡丹花、有的甚至長成
了一棵大樹，我們所能做的就是澆灌和修剪，而實務的課程就好比
不同的肥料，當對的肥料碰到對的植物，他們就成長了。

傳播主修從1998年設立開始，即確定以培養基督宣教的傳播人才為方向，
以「做中學」為教育的方法。因此，在課程設計中，依照學習進程安排實務課
程、校外實習、及畢業製作，貫穿四年課程，使學生能結合理論和實務，並且
從實做當中更加認識自己的興趣及能力，對於他們日後一生的工作與專業服事
有著莫大的影響力。

從一個學生進入傳播主修到畢業，在實務操作上要「過五關」。這五關是大
一的派報—「發行實務」，大二拉廣告—「廣告實務」，大三採訪編輯—「進
階新聞採寫」，暑假兩個月的「校外實習」，和大四「畢業製作」。

以「書院報導」為例，我們在設計課程時就是以對外發行、自給自足為目
標，也就是以最貼近業界的方式運作，因為一份學生的刊物，如果沒有走出校
園，這訓練就不夠真槍實彈，如果經費充足無虞，就不會了解行銷廣告的支持
對文化媒體的重要性。因此，傳播主修創刊以來，只向學校申請四成至五成的
經費，其他部分完全由學生自行拉廣告贊助來補足。這個過程真是非常辛苦，
不僅老師要配合大環境的商業變化，絞盡腦汁的教學，學生們更是要一家一家
的拜訪客戶，忍受被拒絕的尷尬，再從中去思考如何能說服廠商登廣告，許多
同學們都說，到了期末他們都變得更勇敢，更能從挫折中學習。

而「書院報導」目前不但每個月出版平面雜誌、FB粉絲專頁、APP，今年還
增加了電子新聞，放在YouTube上，這樣多元化的產出，是由只有25位同學的
班級製作而成，我是深深以我的學生為榮的。

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