Page 26 - CC Life 13 2015 Spring

代理校牧
舒健

到馬偕醫院報佳音

ACADEMIC SECTION – Christian Liberal Arts Core 若你需要找個技師修理你的車，你會找個讀了上 考耶穌的事工。耶穌傳道三年的期間內，所
百本與修車相關之作業手冊的技師修理你的車，還 到之處都帶著他的門徒，我們可以說耶穌給
是找個有多年實際修車經驗的技師呢？我猜你會選 祂的門徒三年的實習時間，為他們未來要做
擇有實際修車經驗的技師來修你的車。這個比喻說 的事工準備他們的能力。當他們失敗時，耶
明了我們知道光看書是無法取得經驗的，經驗的取 穌也沒有放棄他們，反倒是用這些經歷來教
得必需透過實際操作的過程，也就是為什麼實習在 導他們，讓他們能夠更有能力面對未來的挑
學習的過程裡扮演著如此重要的角色。透過實習， 戰。
學生得以將課室學習轉化為親身經歷。
本校以輔導學生參加福音工作會的方式
然而，一個可以結合學習與應用而取得寶貴經驗 協助學生透過實習，學習如何傳福音。這些
的實習是什麼樣子呢？這樣的實習應該同時給予學 工作會由學生主導，服事的過程提供了學生
生適當的挑戰與支持：挑戰學生因為他們要承擔責 很珍貴的經驗，磨練他們傳福音的技巧並增
任而且可能面臨失敗；支持學生學習因為在這個學 長他們的信心。學生們自己安排每年出隊兩
習過程中，他們需要被鼓勵、給予引導、並且鼓勵 次，並且策劃一切。身為他們的輔導員，與
他們勇於嘗試，不畏失敗。 其由我計畫所有的短宣行程而剝奪了學生學
習的機會，不如為了讓學生學習這些寶貴的
能夠提供適當的挑戰與支持的實習可以大大地 功課，我必須放手讓學生自己安排，並且知
提高學習的效果，不僅學生得以將課室學習轉化為 道這些安排可能跟我預期的不同，就如我們
親身經歷，同時也讓學生更渴望學習。一個好的實 全能的神，祂所做的一切都是美好的，但是
習可以讓學生於實習後帶著更高的求知慾回到課室 祂卻選擇贖了我們的罪，讓我們來為祂做
裡。 工。我們學習了祂的樣式，也讓我們的下一
代有機會學習並處理真實的事物，期望他們
若我們要進一步看一下實習的價值，我們可以參 將來成為屬神且負責任的領袖。

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